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潇潇梧桐雨
作者：素心如兰 发布时间：2010-01-20 12:31:05 浏览次数：200前几日听了五位老师的语文课，她们的气质和风度深深地吸引着我，唤醒了我沉睡在心头的情感体验，震撼着我的心，让我对小学语文教学有了更深的了解。这是实实在在的语文课堂，每一节课都让我有所收获。
曾听过不少语文课，淡若清水者不在少数，这种课很难让人品出甘甜——或是纯知识的传授，或是纯技能的罗列，或是枯燥的讲解，或是无味的介绍，照本宣科，机械重复。“同学们，这里很重要，要记清了！”似乎不把学生折腾烦了誓不罢休，这样的老师就像扛着一杆大旗高呼“我们要上语文课啦！”惟恐天下人不知。
这五位教师则是用深切的激情引领学生进行语言的积累、品味、感悟和运用，教师语言有魅力。她们的语言亲切和蔼，没有虚张声势，没有夸大其词，却深入人的心灵深处，如和风细雨，娓娓道来，轻轻的，柔柔的，与其说是讲课，实则是在和学生共同品味、亲切交谈，一起探讨文中的意境，体会作者的情感。教师热情洋益、激情澎湃，每一句话语都是那样的自然流畅，没有丝毫的造作和突兀，他们声情并茂的语言感染了学生，也感染了在场的每一位教师，让我们真正感受到了教师语言的魅力，在润物无声中丰富学生了的精神世界，塑造了孩子们的人格。
于是，我在思考什么是真正的语文教学，语文课该如何上？语文教学是润物无声的，老师不必过多的强调，而是用自己的情感感化学生，让孩子们在无声无息中感到文美，情深，景致。语文教师应该以情动人，以情感人，以情育人。教师的情如一首美妙的诗，或恬淡，或静美，滋润着学生的心田；如一首动听的歌，或悲壮激昂，或抒情缓慢，感化着学生的心灵；如一个动人的故事，或曲折或生动，激发着学生的情感；如一篇优美的文章，或抒情或写景，拨动着学生的心弦…… 语文课应是一条清清的小溪，潺潺地流淌着，这里也许没有惊涛骇浪，也许没有撼天动地。却让人心旷神怡，叫人流连忘返。小溪只是轻轻地，缓缓地流淌着，流淌着，流淌着的是教育者清纯的思想，流淌着的是教育者透亮的心声，流淌着的是教育者淳美的心灵……
